Los niños y jóvenes, su relación con las tecnologías y la educación

¿Así se comunican?

Margaret Mead escribe: “nuestro pensamiento nos ata todavía al pasado, al mundo tal como existía en la época de nuestra infancia y juventud, nacidos y criados antes de la revolución electrónica, la mayoría de nosotros no entiende lo que ésta significa. Los jóvenes de la nueva generación, en cambio, se asemejan a los miembros de la primera generación nacida en un país nuevo. Debemos aprender junto con los jóvenes la forma de dar los próximos pasos”. Esto me recordó un artículo que leí hace muy poco sobre un estudio de marketing, donde se planteaba que nos es más fácil gastar el dinero en artículos retro, aquellos objetos que nos remiten a la época en que “eramos felices”. Así adquirimos fundas de celular con forma de cassette o adquirimos sofisticados dispositivos que automáticamente aromatizan el ambiente con fragancia a la colonia de bebé y así como estos ejemplos miles. En fin, extrañamos, quizás cuando vivíamos sin estar “comunicados” todo el tiempo, me planteo si es tan real que lo estamos y lo que significa estarlo a través de la tecnología. Quizás podamos ir aprendiendo junto con los más jóvenes y retroalimentarnos.

Sobre Freinet: su pedagogía fue una actividad concreta, vivida como “técnicas de vida”, según su propia expresión, al servicio de la liberación de los hombres, salir del aula para ir a buscar la vida en el rico entorno del campo vecino y la artesanía todavía existente. Leer es buscar el sentido de lo que se lee. en el aprendizaje de la lectura es preciso utilizar la propiedad natural de la percepción: ésta es la base de la “lectura global”, aprendizaje que va de las palabras, percibidas y reconocidas globalmente, a la sílabas, producto de la descomposición de las palabras mediante el reconocimiento de las similitudes, hasta llegar a los sonidos descubiertos de la misma manera analítica. A partir de ahí puede pasarse a la composición de palabras nuevas y a la escritura. Esto me hace pensar en las tecnologías, la necesidad de interpretarlas, decodificarlas y darles un significado para nuestra labor docente.

Lo que está en juego es una nueva sensibilidad una doble complicidad cognitiva y expresiva: es en sus relatos e imágenes, en sus sonoridades, fragmentaciones y velocidades que los jóvenes encuentran su idioma y su ritmo.

 Nuestros alumnos han cambiado. Los estudiantes actuales ya no son las personas para el que nuestro sistema educativo estaba diseñado.Representan la generación que creció con las tecnologías. Han pasado su vida entera rodeados por y usando computadoras, video juegos, reproductores de música digital, cámaras digitales, teléfonos celulares y todos los juguetes y herramientas de la era digital. Desde la escuela estar a su altura es nuestro desafío!!!