Faro de la Cultura


La mañana transcurrió como tantas otras, Franco, Josefina y Mauricio deciden ir a comer el sándwich del almuerzo a la plaza de la vuelta del colegio, Plaza de la Ingeniería, 7 y 528.

¿Dónde están?

Acomodados sobre los escalones del monumento central comienzan a comer cuando deciden convocar a otro compañero, Ariel, para que se reúna con ellos, a través de un video.
En la plaza de la Ingeniería nos encontramos...

 La respuesta de Ariel no se hizo esperar:

Ariel, recién llegado de la ciudad de Tandil e integrado al curso, pregunta al resto que significa el monumento que se encuentra en la plaza. Surge de inmediato: “el Rallador”, nombre popular que le han adjudicado, las risas interrumpen el diálogo, pero no satisfecho Ariel pide más explicaciones. El grupo sugiere que al regreso a clase le pregunte a la profesora de geografía, materia que cursaran durante las primeras horas de la tarde. Una vez en el aula, Ariel pregunta a la profesora sobre
el monumento, la cual les da una breve explicación...

¿Lo vemos?















Decide compartir con ellos un par de códigos QR, con los cuales poder satisfacer la inquietud sobre el monumento.

Durante la semana, en el grupo de Facebook, la profesora observa los comentarios de los alumnos sobre lo que descubrieron del monumento de la Plaza de los Ingenieros, Faro de la Cultura, al cual se lo conoce popularmente como “el Rallador”.

Y los invita a observar : https://www.pinterest.com/pampalira/mi-ciudad-capital-de-la-provincia-cumple-a%C3%B1os/

En la clase siguiente comentaron todo lo que habían ido descubriendo, entre ello al autor, Gyula Kosice, y para que lo conozcan un poco más y poder entender por qué quizás eligió esa representación: Kosice y su pensamiento

Decide enviarles a través del campus de la escuela una actividad para que puedan utilizar la información obtenida:

¿JUGAMOS?

Como actividad

colaborativa y participativa se propone crear un colage utilizando Shape Collage, el cual podrán compartir en la plataforma que prefieran!!!!!!

El docente productor de materiales educativos multimodales: “Nuevos soportes de lectura y escritura 2” El docente del siglo XXI ha dejado de ser un mero transmisor de conocimiento, el quehacer docente se amplía en todas direcciones.Se crean espacios de enseñanza y aprendizaje no sólo en una aula convencional,sino que se generan espacios virtuales donde, además de intercambiar información, se dan relaciones mediáticas, de formación, interacción, trabajo, colaboración e investigación. La atención de los estudiantes va más allá del aula por la incorporación de muchas herramientas de las TIC, pero aunque estamos ante una generación de estudiantes que tienen como atributo ser nativos o itinerantes digitales, a través de la práctica nos damos cuenta de que están lejos de haber desarrollado las habilidades y actitudes para moverse en ambientes de enseñanza virtuales; por el contrario, demanda una gestión desde el docente para lograr la concurrencia de los saberes.El docente como persona común ha incorporado las TIC a su vida, será necesario ahora trasladar esa experiencia de cotidianidad a su mundo educativo, donde saberes y destrezas digitales sean puestas al servicio de su tarea docente. Esta historia comienza: https://www.pinterest.com/pampalira/mi-ciudad-capital-de-la-provincia-cumple-a%C3%B1os/